Strafalcioni degli insegnanti di Chimica: Qualcuno ha una laurea di troppo...

Un minuto di silenzio per questa foto che descrive il 

COMPITO IN CLASSE di un LICEO Classico PUBBLICO di Roma. 

Mi sembra evidente che qualcuno abbia una laurea di Troppo...^^

Stendendo un velo pietoso sulla improbabile esistenza di alcuni di questi composti

(cosa comunque fastidiosissima dato che la MIA materia non è fantasy ma descrive la realtà che ci circonda, ergo sarebbe carino ed opportuno insegnare ai ragazzi SOLO ed esclusivamente sostanze che nella realtà esistano!!!!!!!!!). 

Tralasciamo i motivi oscuri per i quali due sali dovrebbero reagire così dal nulla..
e l'assoluta improbabilità di codeste reazioni...

Iniziamo a vedere gli strafalcioni che mi hanno praticamente fatta sentire male:

Voglio specificare che la classe in questione
NON ha fatto ancora REDOX e dunque questo compito in classe doveva essere solo ed esclusivamente sulle reazioni di

sintesi, scambio, doppio scambio, decomposizione, etc...

Osserviamo in un prodigioso silenzio quale misterioso composto dovrebbe decomporsi nel affascinate tricloruro PENTAferr(-ico?????) e ossigeno molecolare.... (SPIEGATEMI quando il povero CLORO ha -5 come numero di ossidazione?!? Sopratutto in un esercizio di liceo CLASSICO SOPRATUTTO FACENDO UN SALE DI CLORURO...).

Non so se riuscite a vedere bene...ma ...udite udite quelle in PENNA rossa sono le sue correzioni...SI...LO SONO...
Secondo le oscenità presenti la soluzione all'esercizio sarebbe questa:

 (quindi alla ragazza in questione è stato segnato errore il pedice...)

Benissimo, HO UNA GASTRITE IN CORSO ma passiamo all'esercizio successivo:

Ma chi lo ha mai visto questo sale????
Ma chi è??Ma cosa è?
 Ma che numero di ossidazione ha lo Zn??? Ma lo Zn può avere +1 come numero di ossidazione in questa tipologia di sali poi??? Ma peggio ancora ...che numero di ossidazione ha il C??? Ma il C può avere +1 come numero di ossidazione per fare un sale ternario di carbonato o carbonito??

STRAPPATEMI GLI OCCHI

Lasciamo perdere le reazioni relative ai bilanciamenti...lasciamo stare...

cerco solidarietà per il disagio psicologico che ho in questo momento...

Io non posso insegnare nella Scuola Pubblica perché non ho l'abilitazione all'insegnamento (anche chiamato TFA). Ma la "signora" che ha scritto questo bel compitino...che sicuramente si sarà guadagnata con sudore e passione la sua laurea (^^) ha evidentemente i requisiti per insegnare Chimica e Biologia in una Scuola Pubblica come il Dante Alighieri a Roma.
Buona giornata!
Vado a strappare la mia laurea...

Fmoc D-Val: proteggere un amminoacido

  Sintesi Fmoc-D-Val

In un pallone vengono messi sotto agitazione in diossano e in una soluzione al 10% di Na2CO3 per solubilizzare la D-Val. In un altro pallone viene sciolta e lasciata in agitazione l'Fmoc-Cl in diossano. La soluzione di diossano Fmoc-Cl viene aggiunta goccia a goccia al pallone contenente la soluzione i D-Val precedentemente posto in un bagno di ghiaccio.

Vita di Laboratorio - Alla ricerca del F-moc-L-Valina perduta

Salve a tutti!

Sono qui per raccontarvi il piccolo disagio che mi è capitato di vivere prima ancora di iniziare la mia sintesi!

Ad inizio Ottobre ha avuto inizio il mio tirocinio! Un'altra volta! Stavolta per la specialistica. E' stato necessario cambiare laboratorio perché l'orientamento di chimica che ho scelto è "Chimica dei Sistemi Biologici" e non potevo rimanere nel precedente laboratorio dove si faceva sintesi organica.

Inoltre devo ammettere che cambiare laboratorio è stata una sfida piacevole: c'è sicuramente da considerare il disagio di lavorare con persone nuove e con un metodo di lavoro e abitudini diverse dalle precedenti, ma probabilmente questo aspetto è anche quello che aumenta la mia preparazione culturale e la mia capacità di interagire con uno staff diverso.

La prima parte del mio tirocinio prevede la costruzione di un ottamero:

F-Moc-(L-Val-D-Val-)4 -NH-Rinkammide.

In pratica si costruisce su una resina (Rinkammide) una catena di amminoacidi 

(in questo caso 2 amminoacidi cioè la L e la D Valina) 

con una sequenza specifica, per poi attaccare a questa sequenza peptidica un polimero.

Ora per far partire una reazione qualsiasi bisogna premunirsi inanzi tutto dei reagenti!!! 

:D

Quindi sono partita spedita alla ricerca dei miei amminoacidi protetti

(protetti vuol dire che il gruppo amminico è protetto dal gruppo protettore Fmoc) :

L' Fmoc-D-Val l'ho trovata subito, stava lì, nel frigo ad aspettarmi....

ma del Fmoc-L-Val non c'era traccia.

Ho passato un intero pomeriggio a cercare come una matta in tre frigoriferi diversi situati in due edifici diversi (chimica VEC e farmacia). Fallendo miseramente.

La mattina dopo...si è trovata, 

è apparsa dietro dozzine di reagenti in tutto il suo splendore ma... 

"Houston, we've a problem"

("Houston, abbiamo un problema").

"we've a big problem"

Io presa dalla disperazione ho proposto immediatamente di prendere a picconate il ghiaccio!
Tuttavia la mia brillante idea non è stata accolta. Peccato.
La soluzione adottata è stata la seguente:

(ovviamente prima abbiamo staccato la spina del frigorifero)

tre ore dopo...era tra le mie mani.

LA SINTESI PUO' COMINCIARE